Comentarios del tema 13.

Como viene siendo habitual, la aceleración del final del curso nos deja el tema 13 (dedicado a la España Democrática) sin comentarios de texto y fuente, pero para los aficionados a la música y al conocimiento de esta época, dejaré una muestra de esta sociedad en forma de su manifestación musical.

En la década de 1980 la llamada "movida" surgió en Madrid, impulsada por su alcalde Enrique Tierno Galván, y se difundió en todas las ciudades de España, con un apoyo a los incontables músicos que aparecían por todas partes.

En la versión pop tenemos este ejemplo de "Alex y Cristina" con su canción "Chas" con la magia de poder atraer a la chica de tus sueños, imposible de atrapar.

La frustración generada por la situación anterior (chica guapa imposible de atrapar), empujaba (sobre todo a los chicos) a opciones musicales más duras y rebeldes. Por los barrios del llamado cinturón rojo de Madrid (Villaverde, Vallekas, VicalvaRok y San Blas) se movía un espíritu crítico y brutal, que fue marginado por las élites culturales porque tenía un potencial peligro desestabilizador. Fueron los años dorados del rock duro, cuyo mejor ejemplo fue el grupo "Barón Rojo", que prometió el infierno a todos estos rebeldes, y en algunos casos fue así, porque muchos se pasaron de frenada y se estrellaron atrapados en una espiral de drogas y violencia.

La verdad es que ese sábado de 1984 (creo que del mes de febrero), en aquel mítico pabellón deportivo del Real Madrid (ya desaparecido, enterrado bajo las gigantescas cuatro torres del norte de Madrid) pasó a la historia del rock español, porque más de treinta años después, los también miticos "Metallica" cantaron esta canción.

La música de la transición.

 

De la enorme explosión de creatividad cultural que surgió en 1975 he seleccionado la canción de Cecilia, que lleva por título una palabra que unos aman y otros odian, y que todavía no nos ponemos de acuerdo sobre su significado. 

La canción se estrenó antes de que muriera el dictador Franco, por lo que fue censurada, pero la valentía de la autora y de toda aquella generación que se enfrentó sin miedo a las represalias del régimen, bien merece un recuerdo. Que no se pierda su memoria en la España del siglo XXI.

Comentario de texto. Tema 12.

Art. 1. 1. España se constituye en un Estado social y democrático de Derecho, que propugna como valores superiores de su ordenamiento jurídico la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo político.

2. La soberanía nacional reside en el pueblo español, del que emanan los poderes del Estado.

3. La forma política del estado español es la monarquía parlamentaria.

Art. 2. La Constitución se fundamenta en la indisoluble unidad de la Nación española, patria común e indivisible de todos los españoles, y reconoce y garantiza el derecho a la autonomía de las nacionalidades y regiones que la integran y la solidaridad entre todas ellas.

Art. 6. Los partidos políticos expresan el pluralismo político, concurren a la formación y manifestación de la voluntad popular y son instrumento fundamental para la participación política [...] Su estructura interna y funcionamiento deberán ser democráticos.

Art.14. Los españoles son iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

Art.16. 1. Se garantiza la libertad ideológica, religiosa y de culto [...]

3. Ninguna confesión tendrá carácter estatal [...]

Art. 20. 1. Se reconocen y protegen los derechos: a) A expresar y difundir libremente los pensamientos, ideas y opiniones [...] b). A la producción y creación literaria, artística, científica y técnica. c) A la libertad de cátedra. d) A comunicar y recibir libremente información veraz[...]

Art 23. 1. Los ciudadanos tienen el derecho a participar en los asuntos públicos, directamente o por medio de representantes, libremente elegidos en elecciones periódicas por sufragio universal[...]

Art. 41. Los poderes públicos mantendrán un régimen público de Seguridad Social para todos los ciudadanos, que garantice la asistencia y prestaciones sociales suficientes ante situaciones de necesidad, especialmente en caso de desempleo [...]

Art. 137. El Estado se organiza territorialmente en municipios, en provincias y en las Comunidades Autónomas que se constituyan. Todas estas entidades gozan de autonomía para la gestión de sus respectivos intereses.

Art. 155. Si una Comunidad Autónoma no cumpliere las obligaciones que la Constitución u otras leyes le impongan, o actuara de forma que atente gravemente al interés general de España, el Gobierno [...] podrá adoptar las medidas necesarias para obligar a aquella al cumplimiento forzoso de dichas obligaciones o para la protección del mencionado interés general.

BOE, 29 de diciembre de 1978.

1. Resuma con brevedad el contenido del texto. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).
2. Señale y explique las ideas fundamentales del texto. (Puntuación máxima: 1 punto).
3. Responda a la siguiente cuestión: La Constitución de 1978. (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

Comentario de fuente. Tema 12.

 

Pactos de la Moncloa. 25 de octubre de 1977. Fuente: Europa Press.

1. Explique brevemente el tipo de fuente, la localización cronológica y el contenido atendiendo a la siguiente fuente. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).

2. Relacione esta imagen con la transición política española tras la dictadura franquista (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

Música del franquismo.

Para el primer franquismo "la copla" es el género musical más característico y Concha Piquer la voz más representativa. En esta canción también se detecta el papel de la mujer típica del franquismo.

Los cambios económicos y sociales de la década de 1960 generaron un nuevo estilo musical, sobre todo entre los jóvenes, que no habían vivido la guerra y en general, rechazaban el régimen, aunque no lo podían criticar por la censura, que poco a poco se fue relajando, impotente de frenar el cambio social.

 

En esta canción del Duo Dinámico de 1963 se manifiesta que los españoles tienen vacaciones y "otras" preocupaciones. Los franquistas más fanáticos detestaban estos cambios pero no les quedó otra que aceptarlos y ver como su mundo se deshacía como el agua que se escapa de las manos.

Comentario de fuente. Tema 11.

 

Fuente: realización ALICIA QUINTERO MAQUA en base al Anuario Estadístico de España. Datos de población reclusa. Las cifras deber ser puestas en duda. Lo importante es observar las tendencias, los años y los tipos de presos (aclaración de la autora).

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN Departamento de Historia Contemporánea. Universidad Complutense de Madrid. Curso 2012-2013.

1. Explique brevemente el tipo de fuente, la localización cronológica y el contenido atendiendo a la siguiente fuente. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).

2. Relacione esta imagen con la represión franquista y la oposición al régimen (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

Comentario de texto. Tema 11.

CONVENIO DEFENSIVO ENTRE LOS ESTADOS UNIDOS DE AMERICA Y ESPAÑA. 

PREÁMBULO.

Frente al peligro que amenaza al mundo occidental, los Gobiernos de los Estados Unidos y de España, deseosos de contribuir al mantenimiento de la Paz y de la Seguridad internacional, (...) dedican sus esfuerzos a los mismos altos fines, para poder participar eficazmente en acuerdos sobre la propia defensa. Han convenido lo siguiente:

Artículo 1. (...)

1. Por parte de los Estados Unidos, (...)  la concesión de asistencia a España en forma de suministro de material da guerra, y a través de un período de varios años, a fin de contribuir, con la posible cooperación de la industria española, a la eficaz defensa aérea de España y para mejorar el material de sus fuerzas militares y navales en la medida que se convenga en conversaciones técnicas a la vista de las circunstancias. (...)

Artículo 2.° A los fines de este Convenio, y de conformidad con los acuerdos técnicos que sean concertados entre las Autoridades competentes de ambos Gobiernos, se autoriza a los Estados Unidos a preparar y mejorar las zonas e instalaciones convenidas para uso militar, y realizar, en cooperación con el Gobierno de España, las construcciones necesarias a tal fin, para acuartelar y alojar al personal civil y militar indispensable en las mismas y atender a su seguridad, disciplina y bienestar; a almacenar y custodiar provisiones, abastecimientos, equipo y material, y a mantener y manejar las instalaciones y servicios necesarios en apoyo de dichas zonas y de su personal.

Art. 3.° Las zonas que en virtud de este Convenio se preparen para su utilización conjunta quedarán siempre bajo pabellón y mando español, y España asumirá la obligación de adoptar las medidas necesarias para su seguridad exterior. Sin embargo, los Estados Unidos podrán, en todo caso, ejercer la necesaria vigilancia sobre el personal, instalaciones y equipo estadounidense.

El momento y la forma de utilización bélica de dichas zonas e instalaciones serán fijados de mutuo acuerdo.

(...) El Gobierno de los Estados Unidos se reserva el derecho de retirar todas las demás construcciones e instalaciones hechas a sus expensas cuando lo estime conveniente o cuando este Convenio sea cancelado. En ambos casos, podrán ser adquiridos, previa tasación, por el Gobierno español, siempre que no se trate de instalaciones de índole reservada.

Hecho en Madrid, el día 26 de septiembre de 1953, en doble ejemplar, en lengua inglesa y española, siendo ambos textos fehacientes. Por el Gobierno español: El Ministro de Asuntos Exteriores, Alberto Martín Artajo. 

1. Resuma con brevedad el contenido del texto. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).
2. Señale y explique las ideas fundamentales del texto. (Puntuación máxima: 1 punto).
3. Responda a la siguiente cuestión: La política exterior franquista. (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

Canciones de la guerra civil española de 1936.

Dentro de la multitud de canciones de la guerra de 1936 he escogido una de cada bando. Las canciones se crearon para mantener la moral y el ánimo de los soldados en las trincheras.

En  la letra de esta versión de la famosa canción republicana "Si me quieres escribir", se toman con humor la estancia en la primera línea de fuego comparándola con una fonda (lugar de hospedaje y comidas) regentada por los temidos marroquíes, las tropas más aguerridas y desalmadas del bando sublevado, que sembraron de muerte y terror la memoria de las personas que padecieron aquellos momentos brutales de la Historia de España.

El himno del falangista encarna el espíritu de los voluntarios sublevados de un partido político, que inspirado por los regímenes fascistas, soñaba construir una nueva sociedad patriótica y anticomunista. Esta canción se cantó al principio de la guerra, y no es muy conocida, porque, posteriormente, Franco quiso restar importancia al origen ideológico de este partido para transformarlo en su FET de las JONS con su canción más famosa "cara al sol". En la imagen del video se ve a la izquierda a Ramiro Ledesma Ramos, en el centro a José Antonio Primo de Rivera, fundador de Falange Española y a la derecha a Onésimo Redondo, los tres fundadores de los grupos violentos de la extrema derecha española de los años 1930 que se unieron en la Falange Española de las JONS. Los tres murieron en los primeros momentos de la guerra. Los dos primeros fueron detenidos por los republicanos y fusilados. El tercero murió en combate cerca de la Sierra del Guadarrama.

Comentario de fuente. Tema 10.

 

Cartel propagandista del Partido Sindicalista. Valencia. 1936.

1. Explique brevemente el tipo de fuente, la localización cronológica y el contenido atendiendo a la siguiente fuente. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).

2. Relacione esta imagen con la evolución política de la España Republicana (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

Comentario de texto. Tema 10.

Tan pronto tenga éxito el movimiento nacional, se constituirá un Directorio, que lo integrará un presidente y cuatro vocales militares [...] 

El Directorio ejercerá el Poder con toda su amplitud; tendrá la iniciativa de los Decretos-Leyes que se dicten [...]

Los primeros Decretos-Leyes serán los siguientes:

a) Supresión de la Constitución de 1931.

b) Cese del presidente de la República y miembros del gobierno.

c) Atribuirse todos los poderes del Estado [...]

d) Defensa de la Dictadura Republicana [...]

e) Derogación de las Leyes y Reglamentos y disposiciones que no estén de acuerdo con el nuevo sistema orgánico del Estado [...]

h) Restablecimiento de la pena de muerte en los delitos contra las personas [...]

Se tendrá en cuenta que la acción ha de ser en extremo violenta para reducir lo antes posible al enemigo, que es fuerte y bien organizado. Desde luego serán encarcelados todos los directivos de los partidos políticos, sociedades y sindicatos no afectos al movimiento, aplicándoles castigos ejemplares a dichos individuos para estrangular los movimientos de rebeldía o huelgas.

Conquistado el poder se instaurará una dictadura militar que tenga por misión inmediata restablecer el orden público, imponer el imperio de la ley y reforzar convenientemente al ejército, para consolidar la situación de hecho que pasará a ser de derecho.

Madrid, 5 de junio de 1936. El Director.

1. Resuma con brevedad el contenido del texto. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).
2. Señale y explique las ideas fundamentales del texto. (Puntuación máxima: 1 punto).
3. Responda a la siguiente cuestión: La primera fase de la guerra civil española de 1936 y la evolución política del bando sublevado. (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

Música de la II República.

La canción que más inspiró a los republicanos españoles fue "la Marsellesa" (himno nacional francés), de hecho, se propuso para que fuera el himno oficial de España, pero no se aprobó, al igual que el llamado "Himno de Riego", que se le considera el himno de la II República, aunque tampoco se votó en las Cortes.

Sí se adaptaron letras con contenidos de distintas ideologías a las canciones populares, como chotis, jotas, música de flamenco o cuplé, y hasta villancicos con letras republicanas.

En esta canción original de la época (por eso se oye tan mal) aparecen tonos de la marsellesa y del Himno de Riego en forma de Chotis madrileño, con su letra republicana.

 

 

Fotografía original de la exposición "las misiones pedagógicas en la Región de Murcia" 2015.

1. Explique brevemente el tipo de fuente, la localización cronológica y el contenido atendiendo al siguiente documento. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).

2. Relacione esta imagen con el papel de la mujer en las reformas del gobierno republicano de 1931 (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

Comentario de texto. Tema 9.

Discurso de Calvo Sotelo en el Parlamento.

“Frente a ese Estado estéril, yo levanto el concepto de Estado integrador, que administre la justicia económica y que pueda decir con plena autoridad: “no más huelgas, no más intereses usurarios, no más fórmulas financieras de capitalismo abusivo, no más salarios de hambre, no más salarios políticos no ganados con un rendimiento afortunado, no más libertad anárquica, no más destrucción criminal contra la producción, que la producción nacional está por encima de todas las clases, de todos los partidos y de todos los intereses. A este Estado le llaman muchos Estado fascista; pues si ése es el Estado fascista, yo, que participio en la idea de ese Estado, yo creo en él, me declaro fascista. No creo que exista actualmente en el ejército español… un solo militar dispuesto a sublevarse a favor de la Monarquía y en contra de la República. Si lo hubiera sería un loco… aunque también sería un loco el militar que no estuviera dispuesto a sublevarse a favor de España y en contra de la anarquía, si ésta se produjera.”

Diario de sesiones del Parlamento, 16 de junio de 1936.

1. Resuma con brevedad el contenido del texto. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).
2. Señale y explique las ideas fundamentales del texto. (Puntuación máxima: 1 punto).
3. Responda a la siguiente cuestión: La revolución de 1934 y el gobierno del Frente Popular. (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

La música de finales del XIX y principios del XX en España.

La música de este periodo siguió dominada por la influencia del folclore tradicional español y la zarzuela. Había que reivindicar la cultura española y hacer que el resto del mundo supiera que aunque el Imperio Español ya no existía, lo español seguía existiendo. Autores como Manuel de Falla, Joaquín Turina y Enrique Granados contribuyeron a esto.

Para finales del XIX la zarzuela "la revoltosa" de Ruperto Chapí, estrenada en Madrid en 1897, que ha cumplido su misión de ser la embajadora de nuestra cultura en el resto del mundo. Esta interpretación del granadino Pablo Heras Casado con la orquesta sinfónica de Frankfurt presenta nuestra música al público alemán.

Para principios del XX la zarzuela "la leyenda del Beso" de los maestros Reveriano Soutullo y Juan Vert, estrenada en Madrid en 1924, y que inspiraría en 1982 al grupo "Mocedades" en su canción "Amor de hombre".

Comentario de texto. Temas 7-8.

MANIFIESTO DE HUELGA GENERAL (1917).

«[…] Ha llegado el momento de poner en práctica, sin vacilación alguna, los propósitos anunciados por los representantes de la Unión General de Trabajadores y la Confederación Nacional del Trabajo […] Cerca de medio siglo de corrupción ha llevado a las instituciones políticas españolas a un grado tal de podredumbre […] bajo un régimen constitucional ficticio, de miseria y despilfarro y en un estado cultural mantenido por oligarcas […] Pedimos la constitución de un Gobierno provisional que asuma los poderes ejecutivo y moderador, y prepare […] la celebración de elecciones sinceras de unas Cortes Constituyentes que aborden, en plena libertad, los problemas fundamentales de la Constitución política del país. Mientras no se haya conseguido este objeto, la organización obrera española se halla absolutamente decidida a mantenerse en su actitud de huelga. Ciudadanos: no somos instrumento de desorden, como en su impudicia nos llaman con frecuencia los gobernantes […] Aceptamos una misión de sacrificio por el bien de todos, por la salvación del pueblo español, y solicitamos vuestro concurso. ¡Viva España!».

Madrid, 12 de agosto de 1917.

1. Resuma con brevedad el contenido del texto. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).
2. Señale y explique las ideas fundamentales del texto. (Puntuación máxima: 1 punto).
3. Responda a la siguiente cuestión: La oposición al régimen del Turno de Partidos durante el reinado de Alfonso XIII y la crisis de 1917. (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

Comentario de fuente. Temas 7-8.

 

1. Explique brevemente el tipo de fuente, la localización cronológica y el contenido atendiendo al siguiente documento. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).

2. Relacione esta gráfica con la industrialización española en el siglo XIX. (Puntuación máxima: 3.5 puntos).

Música española de finales del XIX.

Desde la segunda mitad del XIX se intenta crear un estado liberal en España basado en el nacionalismo centralizador, que es reforzado por los gobiernos del turno de partidos. La cultura musical tiene su reflejo de ello en el éxito de la "Zarzuela", que exalta los valores patrióticos y tradicionales de España, introduciendo en ellas bailes tradicionales como jotas y marchas militares. Los soldados y el ejército son protagonistas de numerosas zarzuelas, además de temas costumbristas.

La zarzuela "Gigantes y cabezudos" se estrenó en noviembre de 1898 y refleja la derrota del ejército español en Cuba frente al de EEUU. Cuenta la historia de una chica de Zaragoza que tiene a su novio haciendo el servicio militar en Cuba, al que dan por muerto, porque un pretendiente la engaña aprovechando que ella no sabe leer y se inventa el contenido de las cartas que el novio manda. Ella rechaza al pretendiente y decide esperar a su novio pase lo que pase, con la tozudez que da fama a los aragoneses.

De esta zarzuela es el fragmento "el coro de los repatriados".

Tras su independencia, Cuba no ha conseguido mejorar la vida de sus habitantes. Su rebeldía la hizo enfrentarse al imperialismo de los estadounidenses, que actualmente la mantienen arruinada. Su población, sumida en la miseria y en una dictadura que parece no tener fin, intenta huir de allí como puede, pero la nostalgia y el cariño a su isla les acompañará siempre. Por lo menos les queda su música.

Dedicado a Giselle y su familia.

Comentario de texto. Tema 6.

«Considerando que las horribles condiciones que han existido en la isla de Cuba, tan próxima a nuestras costas, por más de tres años, condiciones que han ofendido el sentido moral del pueblo de los EE UU (…), y que han culminado en la destrucción de un acorazado de los EE UU durante una visita amistosa al puerto de la Habana (…), no pueden soportarse por más tiempo como lo afirma el presidente de los Estados Unidos en su mensaje de 11 de Abril de 1898, sobre el cual el Congreso ha sido invitado a pronunciarse.

En consecuencia, el Senado y la Cámara de Representantes de los Estados Unidos, reunidos en Congreso han resuelto:

Primero: que el pueblo de la isla de Cuba es, y tiene derecho a ser, libre e independiente.

Segundo: que los Estados Unidos tienen el deber de pedir, y por tanto el Gobierno de los Estados Unidos pide, que el Gobierno español renuncie inmediatamente a su autoridad y gobierno sobre la isla de Cuba y retire de Cuba y de las aguas cubanas sus fuerzas terrestres y navales […].

Si a la hora del mediodí­a del sábado próximo, 23 de abril, no ha sido comunicada a este Gobierno por el de España una completa y satisfactoria respuesta a la Resolución, en tales términos que la paz de Cuba quede asegurada, el presidente procederá sin ulterior aviso a usar poder y autorización ordenados y conferidos a él, tan extensamente como sea necesario.»

Resolución del Congreso de EEUU en la reunión de 19 de abril de 1898.

1. Resuma con brevedad el contenido del texto. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).
2. Señale y explique las ideas fundamentales del texto. (Puntuación máxima: 1 punto).
3. Responda a la siguiente cuestión: La pérdida de las últimas colonias españolas en América. (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

Comentario de fuente tema 6.

 

Resultados electorales en España desde 1886 a 1903.

1. Explique brevemente el tipo de fuente, la localización cronológica y el contenido atendiendo al siguiente documento. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).

2. Relacione esta gráfica con el sistema político de la Restauración. (Puntuación máxima: 3.5 puntos).

La primera canción de 2026 en el blog.

La primera canción de 2026 en este blog  es para recordar a Roberto Iniesta Ojeda, que se fue a finales de 2025.

Y que sirva para dar fuerza a los que dicen adiós a las personas que se van para siempre, porque mientras nosotros estemos vivos y recordemos su historia, ellas también lo estarán.

Los antiguos habitantes de las tierras que hoy llamamos Extremadura dejaban que los buitres devoraran sus cuerpos al morir, para llevarlos a lo más alto del cielo. Que los buitres negros de Monfragüe te despidan y te lleven a lo más alto. Los extremeños no te olvidarán nunca.

"¿Vender muchos discos significa buena música? Entonces, ¿qué grupos serían los mejores? ¿El reguetón? ¿Las canciones del verano? ¿Que sería la música clásica? ¿Una puta mierda? Yo no lo creo".

"Que le gustes a mucha gente no quiere decir nada, porque la mayoría de la gente es idiota".

Roberto Iniesta Ojeda.

El músico de la libertad.

Para mi hijo Santiago. Porque en la vida hay algo más que estructuras industriales y campos eléctricos.