Comentario de texto Tema 9.

 Comparativas entre la Constitución de 1931 y la de 1978.

Artículo 1. Constitución de 1931:

• España es una República democrática de trabajadores de toda clase, que se organiza en régimen de Libertad y Justicia.
• Los poderes de todos sus órganos emanan del pueblo.

Artículo 1. Constitución de 1978:

• España se constituye en un Estado social y democrático de Derecho, que propugna como valores superiores de su ordenamiento jurídico la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo político.
• La soberanía nacional reside en el pueblo español, del que emanan los poderes del Estado.
• La forma política del Estado español es la Monarquía parlamentaria.

Artículo 3. Constitución de 1931:

• El Estado español no tiene religión oficial“

Artículo 16. Constitución de 1978:

• Ninguna confesión tendrá carácter estatal. Los poderes públicos tendrán en cuenta las creencias religiosas de la sociedad española y mantendrán las consiguientes relaciones de cooperación con la Iglesia Católica y las demás confesiones.

Artículo 11. Constitución de 1931:

• Si una o varias provincias limítrofes, con características históricas, culturales y económicas, comunes, acordaran organizarse en región autónoma para formar un núcleo político-administrativo, dentro del Estado español, presentará su Estatuto con arreglo a lo establecido en el artículo 12.

Artículo 2. Constitución de 1978:

• La Constitución se fundamenta en la indisoluble unidad de la Nación española, patria común e indivisible de todos los españoles, y reconoce y garantiza el derecho a la autonomía de las nacionalidades y regiones que la integran y la solidaridad entre todas ellas.

Artículo 44. Constitución de 1931:

• Toda la riqueza del país, sea quien fuere su dueño, está subordinada a los intereses de la economía nacional y afecta al sostenimiento de las cargas públicas, con arreglo a la Constitución ya las leyes.
• La propiedad de toda clase de bienes podrá ser objeto de expropiación forzosa por causa de utilidad social mediante indemnización adecuada, a menos que disponga otra cosa una ley aprobada por los votos de la mayoría absoluta de las Cortes.
•  En ningún caso se impondrá la pena de confiscación de bienes.

Artículo 2. Constitución de 1978:

• Se reconoce el derecho a la propiedad privada y a la herencia.
• La función social de estos derechos delimitará su contenido, de acuerdo con las leyes.
• Nadie podrá ser privado de sus bienes y derechos sino por causa justificada de utilidad pública o interés social, mediante la correspondiente indemnización y de conformidad con lo dispuesto por las leyes.

1. Resuma con brevedad el contenido del texto.
2. Señale las ideas fundamentales del texto.
3. Responda a la siguiente cuestión: La proclamación de la II República y la Constitución de 1931.

  

El Himno de la II República.

En 2015 Enrique Téllez Cenzano realizó una investigación sobre el proceso que se inició en abril de 1931 para la creación de una nueva identidad institucional de carácter musical, que debía culminar en la elección del himno de la Segunda República, dado que la I República no había dejado un himno oficial.

Se encontró con un vasto legado de nuevas partituras que buscaron su reconocimiento como himno nacional (Canto rural a la República Española; Himno Republicano Español; 14 de Abril). Junto a ellas se entonaron himnos propios del imaginario republicano (La Marsellesa, el Himno de Riego y La Internacional) y un tercer grupo de obras que, sin haber surgido con la citada finalidad, fueron propuestas como himno de la República (¡Gloria a España! y Suspiros de España).

Con objeto de suplir la carencia de un himno oficial, Manuel Azaña, desde el Ministerio de la Guerra, trasladó una comunicación a las Capitanías generales fijando, provisionalmente, la utilización de La Marsellesa como himno nacional; decisión corregida de manera inmediata en favor de El Himno de Riego mediante la publicación de sendas circulares en el Diario Oficial del Ministerio de la Guerra, como parte del reglamento de rendición de honores del ejército.

Este carácter provisional fue adquiriendo lentamente, en la percepción de los ciudadanos, la condición de oficial, sin que existiera base jurídica para ello. Por tanto, y como conclusión final, la Segunda República no tuvo un himno oficial propio. En su defecto, el Himno de Riego experimentó un proceso de institucionalización por el que asumió funciones de representación como himno de la República, nunca refrendadas legalmente.

Ésta es la música de un pasodoble creado en 1902 que fue propuesto como Himno de la unidad de todos, y no pudo ser, quizá porque era utilizado con frecuencia por las bandas militares (sobre todo la Infantería de Marina). Esta canción se escuchó mucho en la década de 1930 y emocionaba sobre todo a los que emigraron a América en la década de 1920.

Suspiros de España.

 

Comentario de fuente Tema 9.

 

1. Explique brevemente el tipo de fuente, la localización cronológica y el contenido atendiendo a la siguiente imagen. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).

2. Explique el contexto histórico del problema agrario durante la II República. (Puntuación máxima: 2 puntos).

Comentario de texto T8.

"Se avanzó por el territorio de Beni Saíd, presentándose ante la opinión española como una conquista de las armas y como fruto de la concepción de un genio guerrero, solamente escudados en el hambre de aquellos indígenas que, perdidas las cosechas, sin elementos de manutención, consentían nuestro avance, toleraban el emplazamiento de la posiciones y eran los guías de nuestras columnas. A cambio, a los jefes, unos fajos de billetes de Banco. A cambio, los más modestos, de unos sacos de cebada con que hicieran unas tortas para no morir de hambre".

Discurso de Indalecio Prieto en el Congreso de los Diputados el 22 de noviembre de 1922.

Sacado del artículo de Mª Rosa de Madariaga Álvarez-Prida "El lucrativo negocio del Protectorado Español" en la revista Hispania Nova nº16 2018.

1. Resuma con brevedad el contenido del texto. (Puntuación máxima: 0’5 puntos).
2. Señale y explique las ideas fundamentales del texto. (Puntuación máxima: 1 punto).
3. Responda a las siguientes cuestiones. (Puntuación máxima: 3 puntos): El conflicto de Marruecos 1906-1925.

Música de la Guerra de Marruecos 1906-1925.

 

En el Barranco del Lobo
hay una fuente que mana
sangre de los españoles
que murieron por España.
(otras versiones: «por la patria»)

¡Pobrecitas madres,
cuánto llorarán,
al ver que sus hijos
a la guerra van!
(otras versiones: «ya no volverán»)

Ni me lavo ni me peino
ni me pongo la mantilla,
hasta que venga mi novio
de la guerra de Melilla.

Melilla ya no es Melilla,
Melilla es un matadero
donde van los españoles
a morir como corderos.

Canción popular que me cantaba mi abuelo cuando yo era pequeño.

Comentario de fuente T7.

Hª España. Editorial Coloquio. Datos obtenidos de Kalipedia.

1. Explique brevemente el tipo de fuente, la localización cronológica y el contenido atendiendo a la siguiente imagen. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).

2. Explique el contexto histórico de "De la sociedad estamental a la sociedad de clases". (Puntuación máxima: 2 puntos).

Comentario de fuente T6.

“He recibido de España un gran número de felicitaciones con motivo de mi cumpleaños (…) Cuantos me han escrito muestran igual convicción de que sólo el restablecimiento de la monarquía constitucional puede poner término a la opresión, a la incertidumbre y a las crueles perturbaciones que experimenta España (…) Por virtud de la espontánea y solemne abdicación de mi augusta madre, soy el único representante de derecho monárquico en España. Arranca este de una legislación secular, confirmada por todos los precedentes históricos, y está indudablemente unida a todas las instituciones representativas (…)

Huérfana la nación ahora de todo derecho público e indefinidamente privada de sus libertades, natural es que vuelva los ojos a su acostumbrado derecho constitucional (…) Por todo esto, sin duda, lo único que inspira ya confianza en España es una Monarquía hereditaria y representativa, mirándola como irremplazable garantía de sus derechos e intereses desde las clases obreras a las más elevadas.

(…) Sea lo que sea de mi propia suerte, ni dejaré de ser buen español, ni, como todos mis antepasados, buen católico, ni, como hombre del siglo, verdaderamente liberal”.

Alfonso de Borbón, Inglaterra, 1 diciembre 1874.

1. Resuma con brevedad el contenido del texto.

2. Señale las ideas fundamentales del texto.

3. Responda a la siguiente cuestión: El sistema canovista: la Constitución del 76 y el turno de partidos.

Adiós América. Hasta siempre.

Con la pérdida de Cuba, Puerto Rico y Filipinas en 1898 se perdió la presencia en América del país que descubrió, conquistó, colonizó y no supo conservar aquel continente. Su inmensidad devoró a los miles y miles de españoles que fueron allí en busca de riqueza los más ambiciosos, en busca de la santidad los más religiosos y en busca de una vida mejor la mayoría. Allí cometieron los crímenes más viles y las hazañas de supervivencia más increíbles. Allí se difundió la cultura española, que es lo único que queda actualmente.

Una de las canciones más famosas de Cuba es "Guantanamera" compuesta en la década de 1920 por el músico cubano Joseíto Fernández basándose en música tradicional cubana y parece ser que en los versos escritos por el líder independentista "José Martí". La interpretación es de Máximo Francisco Repilado Muñoz, más conocido como "Compay Segundo".

Comentario de fuente T6.

Revista la Flaca (16 de enero de 1873). Viñeta: “Las ligas de mi morena”

1. Explique brevemente el tipo de fuente, localización cronológica y el contenido atendiendo a la siguiente imagen.
2. Explique el contexto histórico de las guerras de Cuba.

Mucho ánimo en la vuelta al trabajo en el 2024.

No podremos parar las guerras ni vivir en un mundo más justo pero sí podemos ayudar a nuestros seres queridos y a nuestros amigos y conocidos, en especial a los que por las circunstancias de la vida tienen que esforzarse más que los demás. Que la energía de la música os ayude a luchar por vuestros retos.