Despedida curso 2018-19. Coro IES Villablanca.

De las canciones que cantamos en el coro, Txoria Txori es la que más me emociona. Además de ser preciosa, es un himno en la defensa de la lengua y la cultura de un pueblo, que todos debemos cuidar y conservar, algo valioso que está en la genética de nuestra propia lengua y cultura; y de la historia y cultura europea y universal.

Hegoak ebaki banizkio                                  Si le hubiera cortado las alas
nerea izango zen,                                           habría sido mío,
ez zuen aldegingo.                                          no habria escapado.


Bainan, honela                                              Pero así,
ez zen gehiago txoria izango                        habría dejado de ser pájaro.

Eta nik...                                                       Y yo...
txoria nuen maite.                                         yo lo que amaba era un pájaro.

 
Felices y merecidas vacaciones a la directora del coro y a todos sus miembros.

Despedida curso 2018-19 2º Bachillerato.

Aprovechando que "lo que pasó en Lisboa se quedó en Lisboa" y que yo soy un pesado de la historia, me despido de vosotros con una canción que es el símbolo de la revolución portuguesa de 1973, llamada de "los claveles" porque los soldados del ejército portugués se negaron a obedecer las órdenes de disparar contra los militares revolucionarios y contra la población civil, que ponía claveles en las bocas de los fusiles. También es un símbolo de libertad.

Y otra canción más reciente pero también histórica.

Un placer haber sido vuestro profesor. Muchas gracias por la atención prestada. Os deseo lo mejor en vuestros próximos proyectos.

Hasta siempre.

Comentario de texto. Tema 11.

TEXTO: Decreto-Ley 10/1959 de ordenación económica (21 de junio de 1959).

“Al final de la Guerra de Liberación la economía española tuvo que enfrentarse con el problema de su reconstrucción, que se veía retardada, en aquellos momentos, por la insuficiencia de los recursos y los bajos niveles de renta y ahorro, agravados por el desequilibrio de la capacidad productiva como consecuencia de la contienda. La guerra mundial y las repercusiones que trajo consigo aumentaron estas dificultades y cerraron gran parte de los mercados y fuentes de aprovisionamiento normales.

(…) Es indudable que las medidas restrictivas de emergencia entrañaban un carácter transitorio (…).

Superadas aquellas circunstancias, ha llegado el momento de iniciar una nueva etapa que permita colocar nuestra economía en una situación de más amplia libertad, de acuerdo con las obligaciones asumidas por España como miembro de pleno derecho de la O. E. C. E. La mayor flexibilidad económica que se establecerá gradualmente no supone en ningún caso que el Estado abdique del derecho y de la obligación de vigilar y fomentar el desarrollo económico del país. Por el contrario, esta función se podrá ejercer con mayor agilidad suprimiendo intervenciones hoy innecesarias. La nueva etapa de nuestra vida comercial traerá, sin duda, consigo una relación adecuada de costos y precios (…)

De este modo se espera obtener la estabilidad interna y externa de nuestra economía (…)”

ANÁLISIS DEL TEXTO Y CUESTIÓN:

1. Explique razonadamente el tipo de texto y resuma las ideas fundamentales del mismo (puntuación máxima: 1,5 puntos).

2. Responda a la siguiente cuestión (puntuación máxima: 3 puntos): Las transformaciones económicas del franquismo: de la autarquía al desarrollismo.

Comentario de fuente Tema 11.

FUENTE HISTÓRICA: Relacione esta imagen con el contexto internacional de la Dictadura Franquista: del aislamiento al reconocimiento exterior.

Bases estadounidenses en España. Acuerdos entre España y Estados Unidos, 1953.

Comentario de texto 10.4

«( ... ) cientos de miles de muertos; ciudades ilustres y pueblos humildísimos, desaparecidos del mapa; lo más sano del ahorro nacional, convertido en humo; los odios, enconados hasta la perversidad; hábitos de trabajo. perdidos; instrumentos de trabajo, desaparecidos; la riqueza nacional, comprometida para dos generaciones»

«( ... ) y cuando la antorcha pase a otras manos, a otros hombres, a otras generaciones, que se acordarán, si alguna vez sienten que les hierve la sangre iracunda y otra vez el genio español vuelve a enfurecerse con la intolerancia y con el odio y con el apetito de destrucción, que piensen en los muertos y que escuchen su lección: la de esos hombres, que han caído embrabecidos en la batalla luchando magnánimamente por un ideal grandioso y que ahora, abrigados en la tierra materna ya no tienen odio, ya no tienen rencor, y nos envían, con los destellos de su luz, tranquila y remota como la de una estrella, el mensaje de la patria eterna que dice a todos sus hijos: Paz, Piedad y Perdón».

Manuel Azaña.

Discurso en Barcelona. 18 de julio de 1938.

1. Resuma con brevedad y concisión el contenido del texto.

2. Señale y explique las ideas principales del texto.

3. Responda a las siguientes cuestiones: La evolución política de los dos bandos enfrentados en la Guerra Civil Española de 1936-39 y sus consecuencias.

Comentario de fuente 10.4.

Relacione esta fuente con las fases de la Guerra Civil Española de 1936-39.

Comentario de texto 10.3.

La guerra futura, aunque pudiendo en apariencia ser el choque de dos Estados, será el choque, el conflicto, la contradicción siempre dramática en la Historia, de dos mentalidades, de dos concepciones distintas de la vida. [...] Siendo así las cosas, apareciendo tal la situación, conviene preguntarse si es justo continuar hablando como una eventualidad futura, y si no será más honesto considerar la guerra como una realidad existente ante nuestros propios ojos.

Los campos ensangrentados de España son ya, en realidad, los campos de batalla de la guerra mundial. Esta lucha, una vez comenzada, se transformó inmediatamente en una cuestión internacional. El agresor ha recibido –esto es una realidad incontestable- una ayuda moral y material de los Estados cuyo régimen político coincide con aquél a que aspiran los rebeldes.

Hablo aquí ante una asamblea de hombres de Estado, de hombres de gobierno, sobre cuyas espaldas pesa la responsabilidad del bienestar y de orden en su país. ¿Cuál de entre ellos no comprenderá que nosotros, hombres responsables del porvenir de España, del porvenir del pueblo español, de todo el pueblo español, no interpretamos eso que se llama ‘no intervención’ más que como una política de intervención en perjuicio del Gobierno constitucional y responsable? ¿Cuál de entre ellos no reconocerá que es para nosotros absolutamente inadmisible que se nos quiera poner en el mismo plano que a los que, violando el juramento de honor hecho a la República, se levantaron, con las armas en la mano, para destruir nuestro régimen de libertad?

Julio Álvarez del Vayo. 

Septiembre de 1936: discurso ante la Asamblea de la Sociedad de Naciones.

1. Resuma con brevedad y concisión el contenido del texto.

2. Señale y explique las ideas principales del texto.

3. Responda a las siguientes cuestiones: La intervención extranjera en la Guerra Civil Española de 1936 y el Comité de No Intervención.

Comentario de fuente 10.3.

La voz. Lunes 20 de julio de 1936.

Relacione la portada de este diario con los sucesos de julio de 1936.

Comentario de texto 10.2.

“Ha desaparecido de la candidatura de Cuenca el nombre del general Franco. Yo me felicito sinceramente de tal desaparición... Le he conocido de cerca, cuando era comandante. Le he visto pelear en África... es hombre sereno en la lucha... No podemos negar... que entre los elementos militares, en proporción y vastedad considerables, existen fermentos de subversión, deseos de alzarse contra el régimen republicano... El general Franco, por su juventud, por sus dotes, por la red de sus amistades en el Ejército, es hombre que, en un momento dado, puede acaudillar con el máximo de probabilidades un movimiento de este género.

No me atrevo a atribuir al general Franco propósitos de tal naturaleza. Acepto íntegra su declaración de apartamiento de la política. ¡Ah! Pero lo que yo no puedo negar es que los elementos que, con autorización o sin autorización suya, pretendieron incluirle en la candidatura de Cuenca, buscaban su exaltación política, con objeto de que, investido de la inmunidad parlamentaria, pudiera, interpretando así los designios de sus patrocinadores, ser el caudillo de una subversión militar.”

Indalecio Prieto. Discurso en mitin de Cuenca.

1 de mayo de 1936.

1. Resuma con brevedad y concisión el contenido del texto.

2. Señale y explique las ideas principales del texto.

3. Responda a las siguientes cuestiones: La revolución de 1934 y el triunfo del Frente Popular.

Comentario de fuente 10.2.

Relacione esta fotografía con las elecciones de 1933 en España.