Felices fiestas y feliz 2026.

Aprovecho que en estas fiestas se conmemora el nacimiento del dios de los cristianos (que son uno de cada tres humanos en el planeta) para pedir a quienes corresponda, algo que los que saben de historia y tienen una mente amplia sobre la humanidad y su futuro, valoran por encima de cualquier cosa: la paz.

Ojalá que este periodo de paz de la historia de España que estamos viviendo dure mucho más tiempo. Si conoces nuestra historia podrás apreciar la suerte que hemos tenido en este tiempo que nos ha tocado vivir.

Por desgracia no podemos decir lo mismo del resto del mundo: Ucrania, Palestina, Yemen, Siria, Afganistán, Corea, Sudán. Haití, México, Colombia, Etiopía, Myanmar, Niger, Congo y casi todos los países de África.

Se calcula que en este año 2025 han muerto más de 250.000 personas en las más de 50 guerras abiertas que hay en la actualidad, sin contar desplazados, refugiados, y el incalculable dolor que arrastran.

También aprovecho para pedir unas fiestas que sean de todos los humanos del planeta, independientemente de la religión que tengan y de cuando celebren el inicio de un nuevo año, pues el deseo de paz es universal y nuestro planeta gira alrededor del sol para todos a la vez.

Deberíamos tener una fiesta por la paz para toda la humanidad y tener un calendario basado en el conocimiento  científico humano, para que nos represente a todos.

Por un 2026 de paz. Felices Fiestas.

Música española del XIX.

Durante el XIX España se va alejando de las modas europeas y se va cerrando sobre sí misma, sin acabar de creerse que su poder e influencia mundial había desaparecido.

A nivel musical se desarrolla un género musical propio que es la Zarzuela, pero el país está arruinado por la incapacidad de crear un estado liberal moderno y las guerras civiles provocadas por los nostálgicos del perdido Imperio Español, que desean mantener un país basado en la Monarquía, la religión católica y los fueros de la época feudal.

En esta situación, la presencia del ejército en la política es constante y su influencia en la música y la cultura española es evidente.

Las dos Españas tienen dos himnos musicales que simbolizan sus propuestas.

El himno de los Carlistas es la "Marcha de Oriamendi".

El himno de los liberales es la "Marcha Real", que ya utilizada por Carlos III, se convertirá en oficial del Reino de España con Isabel II.

Comentario de fuente. Tema 5.

Fuente: Desperta Ferro Ediciones.

1. Explique brevemente el tipo de fuente, la localización cronológica y el contenido atendiendo al siguiente documento. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).

2. Relacione esta imagen con el inicio del reinado de Isabel II. La regencia de Mª Cristina de Borbón. (Puntuación máxima: 2,5 puntos).

Comentario de texto. Tema 5.

 Proyecto de Constitución de 1873.

TÍTULO I: De la nación española

Artículo 1. Componen la Nación española los Estados de Andalucía Alta, Andalucía Baja, Aragón, Asturias, Baleares, Canarias, Castilla la Nueva, Castilla la Vieja, Cataluña, Cuba, Extremadura, Galicia, Murcia, Navarra, Puerto Rico, Valencia, Regiones Vascongadas.

Los Estados podrán conservar las actuales provincias o modificarlas, según sus necesidades territoriales.

Artículo 2. Las islas Filipinas, de Fernando Poo, Annobon, Corisco, y los establecimientos de África, componen territorios que, a medida de sus progresos, se elevarán a Estados por los poderes públicos […].

TÍTULO III: De los poderes públicos.

Artículo 39. La forma de gobierno de la Nación española es la República Federal.

Artículo 40. En la organización política de la Nación española todo lo individual es de la pura competencia del individuo; todo lo municipal es del Municipio; todo lo regional es del Estado, y todo lo Nacional, de la Federación […].

TÍTULO XIII: De los estados.

Artículo 92. Los Estados tienen completa autonomía económico-administrativa y toda la autonomía política compatible con la existencia de la Nación.

Artículo 93. Los Estados tienen la facultad de darse una Constitución política que no podrá en ningún caso contradecir a la presente Constitución.

Artículo 94. Los Estados nombran sus Gobiernos respectivos y sus Asambleas legislativas por sufragio universal.

Artículo 96. Los Estados regirán su política propia, su industria, su hacienda, sus obras públicas, sus caminos regionales, su beneficencia, su instrucción y todos los asuntos civiles y sociales que no hayan sido por esta Constitución remitidos al Poder Federal.

1. Resuma con brevedad el contenido del texto. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).
2. Señale y explique las ideas fundamentales del texto. (Puntuación máxima: 1 punto).
3. Responda a la siguiente cuestión: El reinado de Amadeo I y la proclamación de la I República. (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

Música española de principios del siglo XIX.

El turbulento inicio del siglo XIX en España, con la crisis del Antiguo Régimen y la guerra contra Napoleón, tuvo su reflejo en la cultura, el arte y la música.

En la música se parte de la influencia italiana, por los especiales vínculos que unían a España e Italia, pero en el siglo XIX, el aislamiento al que someten a España la fuerzas del Antiguo Régimen (Fernando VII y la Iglesia católica, que imponen una fuerte censura) alejan a los españoles de Italia y del resto de Europa.

La música queda sometida a la influencia religiosa y la exaltación de los valores nacionalistas y patrióticos propios españoles, como el fandango y la zarzuela.

Aunque hay intentos de españoles que buscan romper este aislacionismo cultural e integrar a España en las corrientes modernas europeas a nivel político y cultural. Es el caso de José Melchor Gomis y Colomer, director de la banda de la Milicia Nacional tras el pronunciamiento del General Riego, para el que compuso esta canción. Como tantos otros, tuvo que exiliarse y falleció en París en 1836.

Se pueden matar a las personas, pero no a las ideas, y esta canción se convertirá posteriormente en el himno de que otra España es posible.

Comentario de fuente. Tema 4.

 

Los fusilamientos del 3 de mayo. Goya.

1. Explique brevemente el tipo de fuente, la localización cronológica y el contenido atendiendo al siguiente documento. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).

2. Relacione esta imagen con la guerra de la independencia y el inicio de la revolución liberal en la España de comienzos del siglo XIX. (Puntuación máxima: 3.5 puntos).

Comentario de texto. Tema 4.

Acta de independencia del Imperio Mexicano, pronunciada por la Junta Soberana congregada en la Capital el 28 de septiembre de 1821.

La Nación Mexicana que, por trescientos años, ni ha tenido voluntad propia, ni libre uso de la voz, sale hoy de la opresión en que ha vivido.

Los heroicos esfuerzos de sus hijos han sido coronados, y está consumada la empresa, eternamente memorable, que un genio, superior a toda admiración y elogio, amor y gloria de su Patria, principió en Iguala, prosiguió y llevó al cabo, arrollando obstáculos casi insuperables.

Restituida, pues, esta parte del Septentrión al ejercicio de cuantos derechos le concedió el Autor de la Naturaleza y reconocen por innegables y sagrados las naciones cultas de la tierra; en libertad de constituirse del modo que más convenga á su felicidad; y con representantes que puedan manifestar su voluntad y sus designios; comienza a hacer uso de tan preciosos dones, y declara solemnemente, por medio de la Junta Suprema del Imperio, que es Nación Soberana, é independiente de la antigua España, con quien, en lo sucesivo, no mantendrá otra unión que la de una amistad estrecha, en los términos que prescribieren los tratados; que entablará relaciones amistosas con las demás potencias y cuantos actos pueden y están en posesión de permitir las otras naciones soberanas: que va á constituirse, con arreglo a las bases que en el Plan de Iguala y Tratado de Córdoba, estableció, sabiamente, el Primer Jefe del Ejercito Imperial de las Tres Garantías; y en fin que sostendrá, á todo trance, y con sacrificio de los haberes y vidas de sus individuos, (si fuere necesario) esta solemne declaración, hecha en la capital del Imperio á 28 de septiembre del año de 1821, primero de la Independencia Mexicana.

1. Resuma con brevedad el contenido del texto. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).
2. Señale y explique las ideas fundamentales del texto. (Puntuación máxima: 1 punto).
3. Responda a la siguiente cuestión: El Trienio Liberal y la independencia del Virreinato de Nueva España. (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

El final del Imperio Español

A finales del siglo XVIII el mundo del Antiguo Régimen estaba herido de muerte, las ideas de la ilustración y el cambio económico generado por la revolución industrial iban a modificar para siempre las sociedades humanas. El Reino de los Borbones en España todavía disfrutaba de su poder imperial e influencia internacional, y sus vínculos con los estados italianos todavía eran fuertes, como demuestra la política matrimonial de los borbones con las poderosas familias italianas de Saboya o Farnesio, y la atracción que para los hispanos suponía Italia, y para los italianos venir a la corte española. Es el caso de los grandísimos músicos Doménico Scarlatti y Luigi Boccherini.

Como despedida de esta época voy a poner una obra de Boccherini que es un retrato musical de como debían ser las calles de Madrid a finales del XVIII. Ya la he puesto otras veces en el blog, pero esta vez, va a ir la obra explicada para que se entienda mejor el retrato.

Boccherini vivió en Madrid en esta época en la calle del arco de San Ginés (donde actualmente están las chocolaterías de San Ginés y la discoteca Joy Eslava, que ya era un salón de baile en el XIX), cuando no estaba en el palacio del Infante D. Luis (hermano de Carlos III) en su destierro de Arenas de San Pedro (Ávila). Finalmente Boccherini cayó en desgracia por su enemistad con Carlos IV y Godoy, y murió en la más absoluta miseria, después de morir su segunda esposa y varios de sus hijos. Sus restos fueron repatriados a su ciudad natal (Lucca) por Mussolini en 1921, aunque sus descendientes viven en España actualmente.

Creo que su obra "Música nocturna de las calles de Madrid" no está suficientemente reconocida en la ciudad para la que fue compuesta. Esta interpretación es de músicos alemanes.

La obra comienza con el toque de las campanas que llaman al rezo del Ave Maria en las iglesias madrileñas al anochecer (desde el inicio al minuto 1) y continúa con el trasiego de los mendigos de la calle Segovia, que abandonan las iglesias para buscar un lugar donde pasar la noche (desde el minuto 1 al 3:30) -en esta sección de la obra, Boccherini utiliza los violoncelos como si fueran guitarras-.

Desde el minuto 3:30 al minuto 8:00 asistimos a los últimos rezos en las iglesias antes de cerrar en la oscuridad de la noche.

Pero en los barrios populares de la ciudad (Lavapiés) la gente sigue despierta y se divierte con música y baile. Es la sección llamada "los manolos" que protagonizan esta parte de la noche madrileña, y quizá el fragmento más conocido de la obra. Desde el minuto 8:00 al 13:45.

Al final viene la guardia y comienza la retirada para que la ciudad descanse.

Estatua de Boccherini en el conservatorio de música de Lucca.

Música española del XVIII

A pesar del Tratado de Utrech las relaciones de la Monarquía Hispánica con los italianos siguieron siendo fuertes. La prueba de ello es la llegada de muchos italianos a la corte de los reyes españoles, tanto artistas como consejeros políticos. Uno de ellos fue el músico Domenico Scarlatti, que nació en Nápoles en 1685 y llegó a Sevilla en 1729, para después instalarse en la corte real de Madrid hasta su muerte en 1757.

Scarlatti se impregnó de la cultura española, como demuestra este fandango compuesto para la reina Bárbara de Braganza en 1756. Se considera a este compositor como uno de los más grandes virtuosos del clavecín (instrumento antecesor del piano). Actualmente, sus sonatas son uno de los repertorios más originales de la historia de la música.

Comentario de fuente. Tema 3. 2ª parte.

 

1. Explique brevemente el tipo de fuente, la localización cronológica y el contenido atendiendo al siguiente documento. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).

2. Relacione esta imagen con la política económica de la España del siglo XVIII. (Puntuación máxima: 3.5 puntos).

Comentario de texto. Tema 3. Parte 2ª.

2. He resuelto, que en el referido Principado, se forme una Audiencia, en la qual presidais Vos el Governador, Captan General, ò Comandante General de mis Armas, que aí huviere, de manera que los Despachos, despues de empezar con mi dictado, prosigan en su nombre [...]
5. Las causas en la Real Audiencia, se substanciarán en lengua Castellana [...]
31. Ha de haver en Cataluña Corregidor en las Ciudades, y Villas siguientes: [lista de todas las ciudades importantes de Cataluña]
51. Todos los demás Oficios, que havia antes en el Principado temporales, ò perpetuos, y todos los Comunes, no expressados en este mi Real Decreto, quedan suprimidos, y extinctos [...]
53. Por los incovenientes que se han experimentado en los Sometenes, y juntas de gente armada, mando que no haya tales Somtenes, ni otras juntas de gente armada, so pena de ser tratados como sediciosos, los que concurrieren, ò intervinieren.
54. Han de cessar las prohibiciones de estrangería, porque mi Real intencion es, que en mis Reynos las Dignidades, y Honres se confieran, reciprocamente à mis vassallos, por el merito, y no por el nacimiento en una, ò otra Provincia de ellos.
56. En todo lo demás, que no está prevenido en los Capitulos antecedentes de este Decreto, mando se observen las Constituciones, que antes havia en Cataluña, entendiendose, que son establecoidas de nuevo por este Decreto, y que tienen la misma fuerza, y vigor, que lo individualmente mandado en él. 57. Y lo mismo es mi voluntad, se execute, respecto de el Consulado de la Mar, que ha de permanecer, para que florezca el comercio, y logre el mayor beneficio del País.

NUEVA PLANTA DE LA REAL AUDIENCIA DEL PRINCIPADO DE CATALUÑA ESTABLECIDA POR SU MAGESTAD, Con Decreto de Diez y Seis de Enero de mil Setecientos diez y seis.

1. Resuma con brevedad el contenido del texto. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).
2. Señale y explique las ideas fundamentales del texto. (Puntuación máxima: 1 punto).
3. Responda a la siguiente cuestión: La Guerra de Sucesión y el establecimiento del nuevo estado borbónico. (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

La música del siglo de oro español.

Es muy conocido el siglo de oro español como el de mayor desarrollo de las artes en España (Cervantes, Lope de Vega, Quevedo, Calderón de la Barca, Góngora, Velázquez), pero los músicos no son tan conocidos.

Gaspar Sanz vivió en la 2ª mitad del XVII. Seguramente nació en Aragón, estudió en Salamanca y se formó en Italia. Compositor y organista, llevó a la guitarra barroca a un grado de virtuosismo y popularidad tan grande que se le considera el antecedente de la guitarra flamenca o española.

La explicación e interpretación de Paola Hermosín es buenísima, y al final de video se puede ver la interpretación con la guitarra barroca.

Comentario de fuente. Tema 3. 1ª parte.

 

Fuente: www.arrecaballo.com. Historia militar.

1. Explique brevemente el tipo de fuente, la localización cronológica y el contenido atendiendo al siguiente documento. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).

2. Relacione esta imagen con la política exterior de la Monarquía Hispánica de los siglos XVI y XVII. (Puntuación máxima: 3.5 puntos).

Comentario de texto Tema 3. 1ª parte. Los Hasburgo-Trastámara.

En el nombre de Dios todopoderoso, Padre, Hijo y Espíritu Santo, tres personas y una esencia divina, Creador y Gobernador universal del Cielo y de la Tierra [...]

Sepan cuantos esta carta de testamento vieren como yo doña Isabel, por la gracia de Dios, reina de Castilla, de León, de Aragón, de Sicilia, de Granada [...], estando enferma de mi cuerpo de la enfermedad que Dios me quiso dar e sana e libre de mi entendimiento [...]

Y quiero y mando que mi cuerpo sea sepultado en el monasterio de San Francisco, que está en la Alhambra de la ciudad de Granada, siendo vestida con el hábito del bienaventurado pobre de Jesucristo san Francisco, en una sepultura baja que no tenga relieve alguno [...]

Y también, conformándome con lo que debo y estoy obligada por derecho a hacer, ordeno, establezco e instituyo heredera universal de todos mis reinos, tierras y señoríos y de todos mis bienes a la ilustrísima princesa doña Juana, archiduquesa de Austria, duquesa de Borgoña, mi querida y muy amada hija primogénita, heredera y sucesora legítima de mis reinos, tierras y señoríos y, que a mi muerte se intitule reina[...]

Y, viendo como el Príncipe, mi hijo, por ser de otra nación y de otra lengua si no se conformase con las leyes, fueros, usos y costumbres de estos reinos y, él o la Princesa, mi hija, no los gobernasen por dichas leyes, fueros, usos y costumbres no serían obedecidos ni servidos como debían y no les tendrían el amor que yo querría que les tuviesen [...];

y conociendo que cada reino tiene sus leyes, fueros, usos y costumbres y es mejor gobernado por sus naturales: Por ello, queriendo por remedio para que los dichos Príncipe y Princesa, mis hijos, gobiernen estos reinos como deben [...], ordeno y mando que de aquí adelante no se conceda ni alcaldías, ni tenencias, castillos, fortalezas, ni jurisdicciones, oficios de justicia, ni oficios de ciudades ni de villas, ni oficios de hacienda, los de la casa corte a persona alguna o personas que no sean naturales de estos reinos; y que los oficiales ante los que los naturales de estas tierras tengan que presentarse por cualquier asunto relacionado con estas tierras sean habitantes de estos territorios. [...].

1. Resuma con brevedad el contenido del texto. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).
2. Señale y explique las ideas fundamentales del texto. (Puntuación máxima: 1 punto).
3. Responda a la siguiente cuestión: Los Reyes Católicos y Carlos V. (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

Para amantes de la historia reciente.

En movistar se ha estrenado una serie que cuenta con los testimonios de cuatro presidentes de la España democrática y sus colaboradores. Está bastante bien para tomar contacto e intentar hacer empatía con las personas que tomaron las decisiones que condicionaron las vidas de todos los españoles. Es importante tenerlo en cuenta ahora,  en unos momentos en los que los populismos amenazan al sistema político que, en general, ha mejorado la vida de todos los españoles en los últimos cincuenta años.

"La Historia tiene muchos laberintos e incógnitas. Quizá sea mejor así".

Jose Luis Rodríguez Zapatero.

5º presidente de la  España Constitucional de 1978.

Música para el tema 2.

La música de las tres culturas que convivieron a duras penas en la Hispania medieval.

Música Andalusí.

Música cristiana.

Música sefardí (judía).

Comentario de fuente. Tema 2.

 

La mesta y la trashumancia en la Edad Media.

Imagen tomada de MARTINEZ, E; MAQUEDA, C; Atlas Histórico de España, vol. I, ed. Istmo, Madrid 2010, p. 216.

1. Explique brevemente el tipo de fuente, la localización cronológica y el contenido atendiendo al siguiente documento. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).

2. Relacione esta imagen con la economía y sociedad en la Hispania medieval (Al-Andalus y Reinos Cristianos). (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

Comentario de texto. Tema 2.

«Hulit (Al-Walid ibn Abd al-Málik) obtuvo a continuación el cetro del reino de los sarracenos, según lo que había establecido su padre, sucediendo a éste en el reino (...)

Y debilita especialmente al Imperio romano [Romania] con continuas incursiones, y a las islas las llevó casi a la extenuación. Sometió con sus conquistas los territorios de la India. Y en las regiones de Occidente, por medio del general de su ejército de nombre Musa invadió y sometió el reino de los godos en Hispania, reino firme y poderoso desde antiguo; y tras echar abajo este reino, hizo a los godos súbditos suyos.

En la era 749 [711], más por astucia que por fuerza, Rodrigo usurpa el reino de los godos, y reina un año. Pues, habiendo reunido un ejército contra los árabes, que con frecuentes incursiones devastaban la provincia que le había sido encomendada, fue atacado y murió en batalla, y en ese día todo el decoro de los godos, que durante tantos años había permanecido invicto e inquebrantable, cayó bajo el poderío del imperio árabe, reinando entre los sarracenos Hulit en su quinto año. Llevando así a cabo prósperamente todas estas guerras, durante el noveno año de su reinado, tras haber sido mostradas ante él riquezas procedentes de todos los pueblos tal y como él lo había imaginado, Hulit llegó al final de su vida»

Chronica Byzantia Arabica.

1. Resuma con brevedad el contenido del texto. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).

2. Señale y explique las ideas fundamentales del texto. (Puntuación máxima: 1 punto).

3. Responda a la siguiente cuestión: La monarquía visigoda y la evolución política de Al-Andalus. (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

1.1. La prehistoria.

La Fundación “la Caixa”, CaixaBank y la Fundación Atapuerca lanzan el vídeo ‘Atapuerca en el tiempo’, el primer capítulo de la serie ‘La evolución en el aula’, y nos sirve para introducir el primer epígrafe del curso.

 

Bienvenidas al curso 2025-26.

Queridas criaturas humanas del IES Villablanca y de más allá si hubiera alguien a la vista de este blog, bienvenidas al curso 2025-26.

Para empezar, como siempre, algo de música. En esta ocasión "Titans" de la banda sonora de la película "Alejandro" dirigida por Oliver Stone, estrenada en 2004 e interpretada por Collin Farrell, Angelina Jolie y Anthony Hopkins entre otros, y con la grandiosa música de Evángelos Odysséas Papathanassíou "Vangelis".

Sirva este video y esta música como una introducción al titánico curso que está a punto de comenzar, un curso que examen a examen tendréis que superar para alcanzar la gloria. Un curso que, como la vida misma, estará lleno de tensiones, alegrías y lloros, y que se quedará grabado en vuestra memoria para siempre.

Comencemos esta épica historia sin miedo, pero con la certeza de que, en la vida, si quieres la gloria, tendrás que alcanzarla por tu propio esfuerzo. Tenemos en la Historiografía múltiples ejemplos de ello, y el de Alejandro Magno es uno de los mejores. Que su recuerdo, su memoria y su legado os ayude a afrontar y superar las dificultades que se os planteen.

Despedida alumnos 2º DIV. 4º ESO.

Pues como este blog es como una prolongación de mí como profesor, cabe en él una entrada como despedida a estos dos años que hemos pasados juntos. Hemos pasado momentos divertidos y también de tensión, pero me queda un agradable recuerdo de vosotros y espero que vosotros también os llevéis un buen recuerdo de mí.

Os deseo lo mejor en los proyectos que vais a emprender y siempre creáis que lo que parece imposible, si te esfuerzas, al final lo consigues.

Despedida promoción 24-25 2º Bach.

Os deseo lo mejor en el nuevo capítulo que se abre en vuestros libros de historia personal.

Recordad las cosas positivas que habéis aprendido e intentad mejorar las negativas, siempre buscando la verdad basada en el conocimiento y en los hechos demostrables.

Las creencias, opiniones e ideologías son libres, pero los hechos son únicos y verdaderos. El conocimiento no es libre, es esclavo de los hechos y de la verdad.

La verdad es tan valiosa que siempre está recubierta de mentiras y manipulaciones de gentes que solo ambicionan ser vuestros amos, por eso cuesta tanto trabajo llegar al verdadero conocimiento. Nunca cedáis en esta búsqueda y no os preocupéis si en algún momento os sentís perdidos, porque peor que estar perdido es creer que se está, donde en realidad no se está.

La música de la democracia.

Para el tema 13 no tenemos comentarios porque el curso de Historia de España de 2º Bachillerato es muy extenso en contenido y muy escaso el tiempo para hablar en condiciones de ella. La verdad es que este tema 13 daba para un curso entero y dado que soy fuente primaria os podría contar muchas cosas, pero lo dejo para que lo habléis con vuestros padres, que también lo vivieron y aprendáis de ellos, que aunque no os lo creáis también fueron adolescentes y divertidos.

Lo que pondré de este tema es música, que creo que es lo que mejor refleja lo que fue la sociedad de esa época. Como son cuarenta años de una sociedad en pleno cambio y hay tantas y tantas canciones, pondré una por década. Por si os interesa conocer la época que, en mi opinión, fue una de las más creativas de nuestra historia o quizá la mejor, el juez tiempo lo dirá.

Comenzamos con la década de 1980, con las tribus urbanas que proliferaron dentro de la llamada "movida", cada una con su tipo de música. Es difícil encontrar una canción pero para mí, esta canción y su letra representa bien lo que fueron aquellos años. Debería ser el himno de nuestra querida ciudad. Sabina hace referencia al mejor alcalde de Madrid (si nos lo permite Carlos III). El profesor Enrique Tierno Galván intentó equilibrar la ciudad mejorando y desarrollando los barrios obreros del sur y del este de la ciudad para hacerlos menos miserables. También fue un promotor de la llamada "movida madrileña".

Los grupos y músicos que se hicieron famosos en la década de 1980 se convirtieron en leyendas en la década de 1990. En Barcelona y en todas las ciudades de España también hubo "movida". Atrás quedaron los años de la canción protesta y lucha por los derechos sociales. Ahora la sociedad española quería salir y conocer Europa y el mundo. La Exposición Universal de Sevilla y las Olimpiadas de Barcelona fueron la presentación  de un país moderno, democrático, desarrollado, con una historia y una cultura por descubrir. España se puso de moda en el mundo y el número de turistas que llegan desde entonces no hace más que crecer.

Para no ser muy pesado, termino con la primera década del siglo XXI, un siglo que conforme avanza va perdiendo (en mi opinión) la originalidad de la música y se van repitiendo los mismos esquemas que venden. Es una época donde nos controlan nuestros gustos y nos dicen la música que debemos escuchar a través de "operaciones triunfo" donde la propaganda y el márketing valen más que la creatividad. Aunque hay cosas que se salvan.

La música de la Transición.

Entre la infinidad de canciones con letras que aluden al deseo de paz, libertad y prosperidad que tenía el pueblo español a la muerte del dictador Franco, he seleccionado "Un pueblo es" de María Ostiz, interpretada en 1978. Mientras ella cantaba visiblemente nerviosa y transmitía la emoción del mensaje al auditorio, toda España esperaba que los políticos que redactaban la Constitución esta vez no fallaran.

Con una frase no se gana un pueblo ...

a un pueblo hay que ganarlo con respeto ...

Un pueblo no es una maleta perdida en la estación del tiempo esperando sin dueño a que amanezca.

Un pueblo es abrir una ventana en la mañana y respirar...

trabajar poniendo un ladrillo en la esperanza, mirando al frente y sin volver la espalda.

Comentario de fuente. Tema 12.

 

Reunión de los padres de la Constitución en el Parador de Gredos, en febrero de 1978.

Javier Lumbreras. Diario de Ávila.

1. Explique brevemente el tipo de fuente, la localización cronológica y el contenido atendiendo al siguiente documento. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).
2. Relacione esta imagen con La Constitución de 1978. (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

Comentario de texto. Tema12.

    Estaba claro que Suárez no veía, en cuanto a la forma de gobierno, más posibilidad que la Monarquía. Yo lo descontaba sabiendo que Suárez formaba parte de un movimiento de reforma, que encabezaba el rey Juan Carlos y que consideraba la Monarquía como el pivote en torno al cual debía estructurarse un sistema de libertades políticas. En ese momento, para la dirección del PCE estaba claro que un acuerdo con los reformistas era indispensable para salir del franquismo. Por eso yo insistí en que toda fuente de poder residía en el pueblo y que la Constitución futura garantizase que el Gobierno y el Parlamento tendrían todo el poder ejecutivo y legislativo. Suárez estuvo de acuerdo y fue fiel a su palabra.

    Como es lógico, en la conversación hablamos de la legalización del PCE. Suárez intentó todavía convencerme de que nos presentáramos a las elecciones como “independientes”, alegando que había fuertes obstáculos a la legalización. En esto fue en lo que nos entretuvimos más tiempo. Yo sabía que había obstáculos y comprendía muy bien de dónde podían venir. Pero esos obstáculos debían vencerlos el Rey y los reformistas del franquismo. Si se consideraban incapaces de hacerlo eso significaría que sus promesas de restaurar la democracia no pasaban de ser buenas intenciones y que estaban prometiendo a Europa un cambio que eran impotentes para hacer. Si no se legalizaba el PCE, lo que resultaría sería el fracaso de sus promesas, la del Rey y las de Suárez. Y nosotros desenmascararíamos la ficción.

Santiago Carrillo, presidente del PCE. Comentarios sobre la Transición.

Publicado en el Diario de Córdoba 02/03/2007.

1. Resuma con brevedad el contenido del texto. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).
2. Señale y explique las ideas fundamentales del texto. (Puntuación máxima: 1 punto).
3. Responda a la siguiente cuestión: La Transición alternativas políticas a la muerte de Franco, el papel del rey y la ley para la Reforma Política. (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

La música del Franquismo.

El dictador Franco era un hombre sencillo, hecho en la vida militar, y a nivel de gustos musicales tenía en la copla su mayor preferencia. Este género musical exaltaba los valores tradicionales, nacionalistas y patrióticos de la España que el franquismo representa. Concha Piquer y Juanita Reina eran sus cantantes favoritas.

 

 Ojos verdes. Concha Piquer.

Comentario de fuente Tema 11.

 

Fuente: Jordi CATALAN, La economía española y la segunda guerra mundial, Ariel Historia, Barcelona, 1995, 283 pp.

1. Explique brevemente el tipo de fuente, la localización cronológica y el contenido atendiendo al siguiente documento. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).
2. Relacione esta imagen con la economía española durante el Franquismo. (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

Comentario de texto. Tema 11.

«La situación de la Prensa y, en general, de todos los órganos de información, incluyendo el libro, debe ser corregida a fondo. Está produciendo un positivo deterioro moral, religioso y político. Todos los escaparates de las librerías están, y las casetas de la Feria del libro estuvieron, abarrotadas de obras marxistas y de novelas del erotismo más desenfrenado. Por otra parte, el crecimiento de la inmoralidad de los espectáculos públicos ha sido tremenda en los últimos tiempos. El daño que se está haciendo a la moral pública es grave y hay que ponerle fin. Si la legislación actual no permite corregir esta situación, habrá que dictar nueva legislación, pero así no se puede seguir. Primero, porque España es un país católico y, segundo, porque el quebrantamiento de la moral del pueblo es la mejor manera de favorecer la acción subversiva que el comunismo fomenta.»

Informe de CARRERO BLANCO a Franco. julio de 1968.

1. Resuma con brevedad el contenido del texto. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).
2. Señale y explique las ideas fundamentales del texto. (Puntuación máxima: 1 punto).
3. Responda a la siguiente cuestión: Transformaciones sociales y oposición al régimen de Franco en la década de 1960. (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

Nueva serie sobre el Franquismo.

RTVE acaba de estrenar una nueva serie que se llama "La conquista de la democracia" y puede venir bien para preparar el Tema 11.4 la oposición al régimen de Franco.

https://www.rtve.es/noticias/20250217/conquista-democracia-nueva-serie-documental-rtve-recorre-camino-hacia-libertades-espana/16440528.shtml

Tiene buena pinta. Para los aficionados a esta parte de la Historia de España.

 

Canciones de la Guerra Civl Española de 1936.

Independientemente del bando combatiente todas estas canciones son Historia de España. No hay más palabras, solo emociones.

Comentario de fuente. Tema 10.

 

Mujeres de un pueblo de Sevilla suplicando a los soldados del bando sublevado por las vidas de sus familiares. Verano de 1936.

Fuente: Colección fotográfica de la Biblioteca Nacional de España.

1. Explique brevemente el tipo de fuente, la localización cronológica y el contenido atendiendo al siguiente documento. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).
2. Relacione esta imagen con el desarrollo de la Guerra Civil Española de 1936. (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

Comentario de texto. Tema 10.

La guerra civil está agotada en sus móviles porque ha dado exactamente todo lo contrario de lo que se proponían sacar de ella, y ya a nadie le puede caber duda de que la guerra actual no es una guerra contra el Gobierno, ni una guerra contra los gobiernos republicanos, ni siquiera una guerra contra un sistema político: es una guerra contra la nación española entera [...]

La reconstrucción de España será una tarea aplastante, gigantesca, que no se podrá fiar al genio personal de nadie, ni siquiera de un corto número de personas o de técnicos; tendrá que ser obra de la colmena española en su conjunto, cuando reine la paz, una paz que no podrá ser más que una paz española y una paz nacional, una paz de hombres libres [...]

Este fenómeno profundo, que se da en todas las guerras, me impide a mí hablar del porvenir de España en el orden político y en el orden moral, porque es un profundo misterio, en este país de las sorpresas y de las reacciones inesperadas, lo que podrá resultar el día en que los españoles, en paz, se pongan a considerar lo que han hecho durante la guerra. Yo creo que si de esta acumulación de males ha de salir el mejor bien posible, será con este espíritu, y desventurado el que no lo entienda así. No voy a aplicar a este drama español la simplísima doctrina del adagio de que “no hay mal que por bien no venga”. No es verdad. Pero es obligación moral, sobre todo de los que padecen la guerra, cuando se acabe como nosotros queremos que se acabe, sacar de la lección y de la musa del escarmiento el mayor bien posible, y cuando la antorcha pase a otras manos, a otros hombres, a otras generaciones, que les hierva la sangre iracunda y otra vez el genio español vuelva a enfurecerse con la intolerancia y con el odio y con el apetito de destrucción, que piensen en los muertos y que escuchen su lección: la de esos hombres que han caído magníficamente por una ideal grandioso y que ahora, abrigados en la tierra materna, ya no tienen odio, ya no tienen rencor, y nos envían, con los destellos de su luz, tranquila y remota como la de una estrella, el mensaje de la patria eterna que dice a todos sus hijos: Paz, piedad, perdón.

Fuente: Manuel Azaña, Discursos políticos, edición a cargo de Santos Juliá, Crítica. Barcelona, 2003, pp. 489-494.

1. Resuma con brevedad el contenido del texto. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).
2. Señale y explique las ideas fundamentales del texto. (Puntuación máxima: 1 punto).
3. Responda a la siguiente cuestión: La evolución política en las dos zonas durante la Guerra Civil Española de 1936 (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

Música de la II República Española.

 

La proclamación de la II República generó la esperanza de que por fin las ideas regeneracionistas se iban a poder llevar a cabo. La monarquía, la oligarquía y la Iglesia católica lo habían impedido. Una vez acabada la Monarquía se emprendió la tarea de desmontar el poder de la oligarquía y la Iglesia, pero pronto se comprobó que no iba a ser fácil y solo quedaron dos opciones: socialismo o fascismo. Pronto todo el país tuvo que tomar partido por una u otra, incluso la mayoría de la población, la llamada "Tercera España", que no quería ninguna de las dos opciones y que se vio arrastrada a una catástrofe que no se podían ni imaginar.

Comentario de fuente. Tema 9.

 

1. Explique brevemente el tipo de fuente, la localización cronológica y el contenido atendiendo al siguiente documento. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).

2. Relacione esta imagen con la proclamación de la II República Española y la Constitución de 1931. (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

Comentario de texto. Tema 9.

    Antes de cenar, desde el ministerio de la Gobernación, empezaron a facilitar notas de resultados parciales que anunciaban una ventaja de las candidaturas centro-derecha. Portela mismo confirmó esas noticias y se retiró a descansar. Pero la realidad era muy otra, y pronto la radio comenzó a comunicar datos anunciando el triunfo de las candidaturas del Frente Popular. En la Casa del Pueblo, donde se recibían también noticias, el entusiasmo crecía por momentos. A medianoche no cabía ya la menor duda: el Frente Popular ganaba las elecciones. Despertaron a Portela. A las cuatro de la madrugada, Gil Robles llegó para tratar de convencerle de la necesidad de declarar el estado de guerra. Amanecía cuando era José Antonio Primo de Rivera quien le visitaba con objeto de pedirle armas para que Falange se defendiera. También se presentó Enrique Ramos, en nombre del Frente Popular.

El jefe del Estado Mayor, general Franco, tampoco estaba inactivo aquella noche. Llamó al general Pozas, director general de la Guardia Civil, y dijo:

-- Te supongo enterado de lo que sucede.

-- No creo que suceda nada –respondió Pozas.

-- Te llamo para informarte de que las masas están en la calle y que se quiere sacar de estas elecciones unas consecuencias distintas de su resultado, y me temo que aquí y en provincias van a comenzar los disturbios.

-- Creo que tus temores son exagerados.

    Siguió la conversación telefónica entre los dos generales. Pozas rechazó categóricamente los contactos (“para que la masa no me rebase”) que proponía Franco. Este llamó entonces al general Molero, ministro de la Guerra, y le pidió que declarase el estado de sitio, a lo que Molero opuso que no podía hacerlo si no lo disponía el jefe del Gobierno.

    El lunes 17, nadie dudó ya del triunfo del Frente Popular. Las manifestaciones se sucedían en todo el país. Todas exigían la libertad de presos. En los medios monárquicos y de extrema derecha cundía el pánico. No fueron pocos los aristócratas que emprendieron precipitado viaje al extranjero. El general Franco, infatigable, consiguió entrevistarse con Portela a las cuatro de la tarde e insistió que urgía proclamar el estado de guerra. Portela declaró que eso supondría proclamar la revolución. Y añadió que consultaría “con la almohada”. Con quien consultó, naturalmente, fue con Alcalá Zamora. Y el estado de guerra no se declaró. Al anochecer, la prensa confirmaba ampliamente la victoria del Frente Popular. Había 453 diputados elegidos y de ellos 257 del Frente Popular. En tres provincias había que celebrar segunda vuelta de elecciones, porque ninguna candidatura llegaba al 40 por ciento. La confusión era tal, que no faltó gobernador civil que abandonó su puesto.

TUÑÓN DE LARA, M. La España del siglo XX. Pág. 479.

1. Resuma con brevedad el contenido del texto. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).
2. Señale y explique las ideas fundamentales del texto. (Puntuación máxima: 1 punto).
3. Responda a la siguiente cuestión: La revolución de 1934 y las elecciones de 1936 (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

Música española de principios del siglo XX.

A principios del XX la zarzuela siguió siendo el género musical más popular, pero a nivel sinfónico destacaron Isaac Albéniz, Enrique Granados, Joaquín Turina, Joaquín Rodrigo, y uno de los compositores españoles más importantes de todos los tiempos: Manuel de Falla. Nacido en Cádiz en 1876 y fallecido en Argentina en 1946 (donde se exilió voluntariamente en 1939 tras la victoria franquista en la Guerra Civil Española), representa el "nacionalismo musical" (música inspirada en el folclore y ritmo de melodías regionales españolas). Su obra más famosa quizá sea la obra "el amor brujo" compuesta entre 1915 y 1925. En ella surge la "Danza del fuego".

Comentario de texto T7-8.

La Humanidad tiene una humilde representación en este extremo de Europa, tenido como un puente para pasar al África. Es la vieja patria ibera, la madre España, que baña sus pies en dos mares y ciñe a su frente la diadema de los Pirineos.

Ni el pueblo, dieciocho millones de personas, ni la tierra, 500.000 kilómetros cuadrados, están civilizados.

El pueblo es esclavo de la Iglesia: vive triste, ignorante, hambriento, resignado, cobarde, embrutecido por el dogma y encadenado por el temor al infierno. Hay que destruir la Iglesia.

(...)

“Escuela y despensa”, decía el más grande patriota español, don Joaquín Costa.

Para crear la escuela hay que derribar la Iglesia o siquiera cerrarla, o por lo menos reducirla a condiciones de inferioridad.

Para llenar la despensa hay que crear el trabajador y organizar el trabajo.

A toda esa obra gigante se oponen la tradición, la rutina, los derechos creados, los intereses conservadores, el caciquismo, el clericalismo, la mano muerta, el centralismo, la estúpida contextura de partidos y programas concebidos por cerebros vaciados en los troqueles que fabricaran el dogma religioso y el despotismo político.

Muchachos, haced saltar todo eso como podáis: como en Francia o como en Rusia. Cread ambiente de abnegación. Difundid el contagio del heroísmo. Luchad, matad, morid...

Y si los que vengan detrás no organizan una sociedad más justa y unos poderes más honrados, la culpa no será suya, sino vuestra.

Vuestra, porque en la hora de hacer habréis sido cobardes o piadosos.

A. LERROUX.  La Rebeldía, 1 de septiembre de 1906. 

 

ANÁLISIS DEL TEXTO Y CUESTIONES:
1. Resuma con brevedad el contenido del texto. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).
2. Señale y explique las ideas fundamentales del texto. (Puntuación máxima: 1 punto).
3. Responda a la siguiente cuestión: La semana trágica de Barcelona y la crisis del turno de partidos durante el reinado de Alfonso XIII. (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

Comentario de fuente T7-8.

 

Mapa elaborado a partir de base cartográfica en Wikimedia Commons de Jotamar. Licencia de la base: CC BY-SA 3.

1. Explique brevemente el tipo de fuente, la localización cronológica y el contenido atendiendo al siguiente documento. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).

2. Relacione esta imagen con la industrialización española en el XIX. (Puntuación máxima: 2.5 puntos). 

Comentario de fuente T6.

 

1. Explique brevemente el tipo de fuente, la localización cronológica y el contenido atendiendo al siguiente documento. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).

2. Relacione esta imagen con la crisis de 1898 y la Guerra Hispano-estadounidense. (Puntuación máxima: 2.5 puntos).

Música para finalizar el siglo XIX español.

 El sistema del turno de partidos dio estabilidad política a cambio de generar un sistema extremadamente corrupto y fraudulento, pero efectivo. Desde 1876 se reactiva la economía y con ella la cultura y la música, siendo la zarzuela la gran estrella musical de la España de fines de siglo XIX.

En este video la Banda Sinfónica de la Guardia Real hace un repaso de la música tradicional española con el ritmo de "pasodoble" que se desarrolla en el XIX y en el XX, convirtiéndose junto con la zarzuela en el género preferido de la España tradicional y taurina.

El curioso desfile militar se desarrolla en 2011 en la Plaza Roja de Moscú y se hace presentación a los rusos de la música tradicional española terminando con el famoso Viva España de Manolo Escobar. Es una pena que el pueblo ruso esté en guerra. Ojalá acabe el conflicto acabe pronto.

Para ser más justos con la música española de finales del XIX está la Zarzuela "La boda de Luis Alonso" del maestro Gerónimo Jiménez, estrenada en 1897. El fragmento interpretado en el video está dirigido en 2024 por el maestro García Asensio y cuenta con la interpretación de la mítica Lucero Tena, que a pesar de la edad sigue a tope con las castañuelas.

En este mismo concierto se rindió homenaje a las víctimas de la tragedia de la DANA de Valencia. Vaya el "himno de Valencia" como homenaje a todos los valencianos, que son el corazón de la música en España. El himno fue compuesto por José Serrano e interpretado por primera vez en 1909.

Comentario de texto. Tema 6.

Estos componentes exteriores son tres: 1° Los oligarcas (los llamados primates), prohombres o notables de cada bando, que forman su «plana mayor», residentes ordinariamente en el centro; 2° Los caciques, de primero, segundo o ulterior grado, diseminados por el territorio; 3° El gobernador civil que les sirve de órgano de comunicación y de instrumento. A esto se reduce fundamentalmente todo el artificio bajo cuya pesadumbre gime rendida y postrada la nación.

Oligarcas y caciques constituyen lo que solemos denominar clase directora o gobernante, distribuida y encasillada en partidos. Pero aunque se lo llamemos, no lo es; si lo fuese, formarí­a parte integrante de la nación, serí­a orgánica representante de ella, y no es sino un cuerpo extraño, como pudiera serlo una facción de extranjeros apoderados por la fuerza de ministerios, capitaní­as, telégrafos, ferrocarriles, baterí­as y fortalezas para imponer tributos y cobrarlos

En las elecciones (…), no es el pueblo, sino las clases conservadoras y gobernantes, quienes falsifican el sufragio y corrompen el sistema, abusando de su posición, de su riqueza, de los resortes de la autoridad y del poder que, para dirigir desde él a las masas, les habí­a sido entregado».

Joaquí­n Costa. Oligarquí­a y caciquismo como la forma actual de gobierno en España. Madrid, 1901.

ANÁLISIS DEL TEXTO Y CUESTIONES:
1. Resuma con brevedad el contenido del texto. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).
2. Señale y explique las ideas fundamentales del texto. (Puntuación máxima: 1 punto).
3. Responda a la siguiente cuestión: El Turno de Partidos y la oposición al sistema canovista. (Puntuación máxima: 2.5 puntos).