Un verano diferente.

Becas para ir a Campus científicos para alumnos de 4º ESO y Bachillerato.

Debate 3ª Evaluación.

El debate comenzará a la vuelta de vacaciones. Pongo los temas por si queréis ir pensando y preparando las respuestas durante las vacaciones.

Temas para el debate:

A) ¿Pensáis que Hitler hizo lo correcto en Dunkerke?

B) ¿Por qué España no entró en la 2ª Guerra Mundial?

C) ¿Es legítimo utilizar bombas atómicas para ganar la guerra?

D) Respecto a la política de EEUU. ¿Debieron entrar antes en la Guerra?

E) ¿El desembarco de Normandía fue decisivo para el final de la Guerra?

Los comentarios de los temas de debate pueden tener diferentes respuestas. Se trata de que se entable una discusión y cada uno defienda su postura a favor o en contra explicando el porqué.

Actividades 3er trimestre.

Entramos en el tema de la 2ª Guerra Mundial. Este documental lo trata decentemente. No quiero tratar este tema como algunos documentales o películas, que presentan la guerra como un acto de sacrificio heroico y honorable, sino presentar la guerra con toda su crueldad, como una expresión máxima del HORROR.

He seleccionado el capítulo 3 con la invasión de la URSS como tema principal porque allí la guerra alcanzó un especial grado de genocidio y exterminio científicamente concebido. Se calculan 20 millones de muertos soviéticos. Ante esta cifra, parecen de relativa poca importancia los 6 millones de judíos asesinados sólo por pertenecer a esta supuesta "raza".

En el documental se encuentran algunas respuestas a las preguntas propuestas.

Busca información sobre la batalla de Dunkerke. ¿Por qué Hitler ordenó parar a sus Divisiones Panzer y evitar la aniquilación del Ejército Británico?
¿Por qué Hitler modifica el Plan inicial se invasión sobre la URSS y ordena dirigirse a Kiev antes que Moscú? ¿Qué consecuencias tuvo esta decisión?
¿Por qué los japoneses atacaron a EEUU en Pearl Harbor?
Oficialmente los EEUU entraron en la 2GM tras el ataque japonés. ¿Qué papel tuvieron antes de este acontecimiento respecto a la Guerra?
¿Qué importancia tuvieron los espías de todos los bandos en esta guerra?
Busca información sobre la batalla de Stalingrado. Valora su importancia en el conjunto de la guerra.
Busca información sobre la Batalla de Inglaterra. ¿Cuál fue su resultado?
¿Qué efectos tuvo sobre los gobernantes japoneses, las dos bombas atómicas que lanzaron los EEUU sobre Japón?
¿Qué es la Carta del Atlántico?
¿Quiénes eran Sorge, Von Guderian, Zukov y Churchill?

¿Neo-autoritarismo? El experimento de "la ola"

Llevamos varias clases analizando los fenómenos autoritarios y totalitarios de principios del siglo XX: Stalinismo, Fascismo y Nazismo. Me agradó mucho que mis alumnos de 4º ESO hubieran visto la película alemana de "la ola".

En este fragmento, el profesor introduce, con desgana, a sus alumnos en el tema del autoritarismo y éstos lo recogen con más desgana todavía (!!! Vaya, otra vez a hablar de los nazis y el III Reich, estamos hartos, eso pasó hace mucho, no vamos a estar sintiéndonos culpables toda la vida !!!). Lo que el profesor plantea para motivar es un experimento totalitario en su clase.

Para mí la pregunta importante es: ¿puede volver a pasar algo así ahora, a principios del siglo XXI? Creo que el experimento (fue verídico en EEUU) demuestra que sí, que solo tienen que darse unas condiciones determinadas para que pueda volver a pasar: crisis económica, sociedad desesperada sin valores claros, juventud ociosa, sin perspectivas de mejora en el futuro y con el valor de la violencia como referente importante. Sólo hace falta la identidad de un grupo y un líder. Las preguntas que planteaba en los videos anteriores del blog, los porqués del nazismo, son unos temas difíciles de responder y de mucho debate historiográfico.

En mi opinión, Hitler ofreció al pueblo alemán una esperanza de mejora tras los sufrimientos del final de la I Guerra Mundial, y éste lo aceptó. El gran peligro era el miedo a una revolución comunista como había pasado en Rusia y el establecimiento de la URSS. Hay que tener en cuenta que el movimiento comunista era muy intenso en la Alemania de los años 1920 - 1930. Así que la burguesía y la clase media alemana sacrificaron su libertad (y se la entregaron al grupo y a su Führer) para conseguir seguridad (defensa de la propiedad privada). Era una sociedad dominada por el miedo y el sufrimiento.

El mismo miedo a la expansión del comunismo en Europa central fue el que posibilitó la inacción de las democracias capitalistas occidentales (Francia, Reino Unido y EEUU) ante el ascenso del nazismo. Un anticomunista como Hitler podría ser una valioso aliado frente a la expansión comunista. Por eso le dejaron. Y creo, que hasta pretendieron dominarlo. Pero ¿quién le pone la correa en el cuello a un tigre? Hitler se les escapó del control, hasta de los mismos alemanes, hasta del propio aparato del Estado, que tiene al Ejército como el gran defensor del pueblo y del Estado alemán. Los grandes enemigos de Hitler estuvieron en el propio ejército alemán desde 1942, pero ¿por qué los militares alemanes se embarcaron junto a Hitler en la invasión de Polonia en 1939? Está claro que el odio y el rencor de los alemanes a Francia y Reino Unido por el Tratado de Versalles, no tenía límite.

No sé si he aclarado algo o si he iniciado un debate, que espero que prosiga.

Por cierto. Qué envidia da el Instituto alemán de la película. Seguro que en la realidad es así. Y es que en Alemania sí que se valora la inversión en Educación como un elemento clave en la prosperidad del país y de la cultura. En España seguimos estando a años - luz en todos los aspectos.