Música después de la 1ª Evaluación.

Terminamos con el estrés y la ansiedad de los exámenes de la primera evaluación. Si los anteriores no eran fines de semana para salir, éste sí que lo es. La vida del estudiante tiene puntas de trabajo y momentos de relax. Pongo música de los momentos de relajación tras los exámenes de mi época de estudiante, con el gran, gran, gran Rosendo.

Y esto me recuerda a algo que vi recientemente sobre un antiguo alumno del Instituto Villablanca. Se llama Silvio Aguilar y hace poco salió en RTVE como uno de los protagonistas de la película "Quién lo impide" de Jonás Trueba (preguntad a Juan Pablo Pacheco, vuestro profe de mates) que trata sobre la visión de la vida que tienen los adolescentes actuales.

Recuerdo que cuando Silvio era alumno mío ya tocaba la guitarra, y un día me dijo que se podría hacer una graduación para los alumnos de 4º de la ESO, y que él podría tocar. Le dije que si él tocaba "Maneras de vivir" yo me atrevía a cantarla. Por desgracia, la graduación nunca se celebró. Quizá algún día me encuentre a Silvio y cantemos juntos esta canción.

Música para el Tema 5 y la Guerra de la Independencia.

La Guerra de la Independencia es el gran mito del nacionalismo español. Supuso el fin del viejo Imperio Español (invadido por los franceses en la Península Ibérica, pero no en América, aunque prácticamente se había perdido el contacto con ella desde Trafalgar 1805) y el nacimiento (independencia de Francia) de un nuevo país que había que construir y que da la sensación que todavía está en construcción.

Comentario de fuente. Tema 5.

 

1. Explique brevemente el tipo de fuente, la localización cronológica y el contenido atendiendo a la siguiente imagen. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).
2. Explique el contexto histórico de "La guerra de la independencia". (Puntuación máxima: 1 punto).

Comentario de texto Tema 5.

30 de noviembre de 1810.

Diario de Sesiones. Sesión pública.

Villanueva nos informa que la sesión pública comienza a las diez de la mañana con el parte de sanidad recibido desde Cádiz que comunica que habían fallecido 13 personas el día anterior.

Se leen distintos memoriales, peticiones y proyectos que son enviados al Consejo de Regencia y a las comisiones correspondientes.

Juan López Cancelada presenta un proyecto sobre la manutención del ejército de 250.000 hombres que es enviado a la comisión de Hacienda.

Agustín Argüelles reitera la proposición siguiente, que ya había presentado un mes y medio antes, y que se aprueba: La comisión de Justicia a la mayor brevedad presente a las Cortes un plan general de Policía, que comprenda igualmente a los extranjeros que se hallen transeúntes en el Reino.

El diputado Borrull propone que los vecinos de los pueblos en los días festivos se instruyan en el manejo de las armas y evoluciones militares.

Francisco María Riesco, diputado por Extremadura, presenta una memoria sobre los males que aquejan a aquella región por causa de su proximidad al campo de batalla.

Las elecciones en Álava: Al estar ocupado este territorio por los franceses, se elige como diputado suplente a Manuel Aróstegui Saénz de Olamendi por el procedimiento establecido para las provincias ocupadas, por una junta de siete compromisarios de los naturales del distrito que se encontraban en Cádiz. Manuel Aróstegui tomó posesión el 24 de septiembre de 1810, pero su elección es recurrida por Trifón Ortiz de Pinedo con el argumento de que era diputado foral en 1808.

Diario de sesiones. Sesión secreta.

La sesión secreta comienza a la una del mediodía. Se atendió a algunas llamadas de socorro de la población, solicitando permiso para armarse.

Se leen los partes de guerra y de marina.

Interviene el diputado Oliveros presentando otra proposición que se expresa en estos términos: dirigida a desvanecer la impresión que podrán causar las pastorales, cartas y memorias de algunos obispos y otros eclesiásticos en que intentan persuadir ser la voluntad de Dios que reine la dinastía napoleónica.

Diario de las Cortes de Cádiz.

Congreso de los Diputados.

1. Resuma con brevedad el contenido del texto. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).
2. Señale y explique las ideas fundamentales del texto. (Puntuación máxima: 1 punto).
3. Responda a la siguiente cuestión: Las cortes de Cádiz y la Constitución de 1812. (Puntuación máxima: 3 puntos).